能动英语成立于2002年5月，是一家专注于6-14岁少儿英语实际应用能力培养的创新型教育培训机构，总部位于北京。
能动英语致力于英语学习方案的研发与设计。在公司首席教育官、美国弗吉尼亚大学英语基础教育学博士李如云的带领下，能动英语研发中心持续推出符合少儿接受习惯、科学配套的英语学习课程，提升孩子的听说读写能力，切实帮助孩子突破语言学习障碍。
截至目前，能动英语已在全国多座城市拥有两百家校区，现已成为家长优选的英语教育培训机构。
企业定位
专注于6-14岁少儿英语实际应用能力培养的创新型教育机构
企业愿景
让英语成为世界上容易学习的语言
企业使命
让英语成为孩子与世界沟通的桥梁
企业价值观
诚信经营、客户至上、结果导向、执行力、责任心
校区优势
雄厚的师资团队
能动英语屋大钟寺店拥有上百人的师资队伍。他们均为重点英语本科及硕士以上学历，并有5-10年少儿英语授课经验，且在公司做过管理人员。能动英语屋大钟寺店的所有教员上岗必须参加能动英语总部统一组织的教学方法的培训，才能获得教师资格以及教学方法的双重认证。并且有企业员工的培训经验，是企业的优秀员工。他们均拥有专业的教师资格证书，英语水平达到六到八级，部分教师还拥有高级职称，在行业内备受青睐。
小班授课
能动英语大钟寺店采取小班授课，每个班级为10人左右，每个月均有不同班次开班，每个班级均有三名专业授课老师，负责孩子们的学习。
小班辅导：当教员和班主任发现学员学习效果未达到教学要求，学校将定期组织进行小班辅导工作。
安排自习：学校教师全天开放，学校不定期安排专职教师值班，在资源允许的情况下，小学员都可以自行安排进行自习。
优越的地理位置
众所周知，学习一门外语，最好的方式就是把学生置身于一个完全使用外语的环境当中。而我们的学生由于受到母语的影响，学习外语时缺少像学习母语时的真实语言环境，家长也很难为孩子创造一个英语环境。因此，能动英语屋大钟寺店专家提醒:家长在孩子英语学习方面主要做的是保持孩子的兴趣，不要因为孩子英语学习中一时的裹足不前而大加责备，扼杀孩子的学习兴趣和积极性。要想让孩子拥有好的英语学习环境，送孩子进入培训学校是比较明智的选择。
教学特点
能动英语是授人以渔。能动英语抓住了两个规律：一是英语本身的表音规律;二是学习者学习的心理规律。通过在能动英语学习，很快就能独立学习单词，和新知识点，不用再像过去死记硬背。入门后很快进入阅读，学习者的求知欲、好奇心等得到了满足，理解能力、表达能力、想象能力、思维能力得到了开发，学习者的自主能动性得到了充分的挖掘。
能动英语的教育产品和教育体系，是国内唯一具备核心专利技术，完全遵循英语语言内在规律，是真正授之以渔的系统化、标准化英语教育产品和教学体系。
教学体系
能动英语的教学体系从根本上有别于传统语言学习中的“混杂式”学习方法。我们力求最大限度地尊重语言内在的语言规律，帮助学习者把根植于英语语言体系内的主要矛盾分解出来，利用能动英语的核心技术各个击破，不留死角。从学习者角度讲，我们力求所有进入能动英语教学体系学习的学习者中：没有拿不下任何一个英语模块的学习者。从英语语言角度讲，我们力求打通所有节点，在能动的学习体系中，不存在任何一个学习者拿不下的英语模块。
教学产品
有了系统、科学的核心技术和理念，能动公司所提供的产品可以是教材及相关课件，也可以是教辅用具、教学道具、亲子训练教学课件、电子设备与教学产品的相结合、基于网络的学习管理软件、学习账户等。
教学方法
依托于能动核心技术的教学模式和教学方法，一定是“以学习者习得为主，以教师讲解为辅”的教学模式和教学方法。有别于根深蒂固的试图把英语给学习者讲会的传统教学模式，我们力求不浪费一分钟本属于学习者的练习机会。相反，我们会帮助学习者把他们宝贵的学习时间和学习费用都用在本属于他们的习得英语的过程中。
教学管理
如果我们能够确定一个英语学习者所需习得的学习内容是固定的，每一个学习者习得所需习得的内容的过程是相同的，用来检测学习者是否掌握所需习得的学习内容的标准是一样的，那我们就完全可以把一个英语学习者习得英语的全过程看成是一条流水线。这样，如果我们是这条流水线的管理者，那学习者就是我们通过这条流水线要生产出的“产品“。既是流水线，我们就完全可以把质量管理引入到我们对英语学习者的培训过程中来。教师就是这条流水线的管理者，对教师的培训过程、认证过程、管理过程、以及每一位教师在这条流水线上的位置、职责、操作过程、检测标准等等都必须是科学、系统、标准化的。
测评体系
同样，如果我们不再试图把英语给学习者讲会，而是帮助学习者习得、内化所需习得的内容，我们就不再需要象传统考试那样去不断地考学生关于英语语言的知识。相反，作为管理者的我们，将会把我们的主要精力放在如何帮助学习者，以最有效的方式把所需习得的内容内化成自己的听、说、读、写的语言能力。对于任何一个需要习得的语言内容的内化过程一定是一个客观的、公正的、真实的测评过程。
学习督导
尽管如此，我们都必须承认学习者在语言习得过程中所存在的差异。即便是一条流水线，每一个学习者走上这条流水线时的语言功底、语言基础、学习能力等都会有很大差异。我们必须针对学习者的实际情况，实事求是地给学习者提供实实在在，极具针对性的个性化学习指导和服务。
教学服务
我们承认学习者的个性差异，并不意味着我们在学习者的学习标准和学习质量的测评上的随意和无序。同时，无论学习者身处何处，无论学习者的个性差异多么大，我们都要求我们的教师、督导师给学习者提供的都是标准化的，保质保量的教学支持和督导服务。
